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驻训场在哪里，课堂就设在哪里

■罗鹏飞  解放军报特约记者  海  洋

虽然是开展教育的行家里手，但这堂思想政治教育课，第79集团军某旅“南门第一连”指导员石佳，也不敢说自己驾轻就熟——

一是他将以教员身份，为兄弟部队官兵授课；二是这堂课上级要求结合驻训地毗邻甲午古战场的优势，活用历史资源，讲述严明纪律的重要性。

“今天，让我们来到北洋水师的战舰甲板上……”配合视频里的影像，石佳以时空穿越的方式，边讲解边带领大家将思绪拉回到那段历史。

“甲午战争已经过去了一个多世纪，值得我们反思的太多了。”石佳说，“其中重要的一条是纪律的生命力在于执行。”

灵活新颖的切入点，大量翔实的历史事例，配以真情实感的生动描述……石佳从历史故事引入，再联系到发生在官兵身边的故事，拉近施教者与受教者之间的距离，点燃了大家心中的“思想烽火”。二级上士张立岩听完课后感触颇深：“今天的授课从形式到内容让人耳目一新，很受触动！”

石佳的这堂课，是该旅探索野外驻训条件下打造“流动课堂”的缩影。该旅宣传科刘科长说，近年来，随着实战化训练深入推进，开展思想政治教育面临场地频动、任务变动、人员流动等现实问题，授课的难度越来越大。调查中，官兵也反映，授课往往是熟悉的面孔、熟悉的故事、熟悉的味道，难免产生“审美疲劳”。

为此，该旅打破建制界限、集约教学资源，注重在“小、活、快”上下功夫，让教育更接地气、更有灵气、更聚人气，激活教育创新的“一池春水”。

“既要兼顾模式上的‘形变’，又要挖掘内在的‘质变’。”该旅领导说，面对新形势，必须准确把握部队动散特点规律，积极探索动中抓教模式，着力在“教育+实践”一体推进、互为助力上下功夫，构建全面立体多维的教育体系，才能推动教育走深走实，为练兵备战提供强大动力。

探访一支部队的“流动课堂”

■罗鹏飞  解放军报特约记者  海  洋

训练间隙，第79集团军某旅官兵结合岗位任务分享交流。纪钊丰 摄

一把沙砾、一座雕像、一串脚印——

教育的“富矿”有很多，等待我们去开掘

一堂思想政治教育课，为何能打动人、引导人，它的吸引力从何而来？

带着这样的思考，记者来到第79集团军某旅新任基层主官培训队。此时，某连指导员徐纲正与大家交流“如何增强野外驻训条件下教育课的针对性和吸引力”。这一话题，他感触颇深——

去年，作为新兵连指导员，徐纲带领新兵参观驻训地烈士陵园，开展现地教育。在讲述完先辈们战风斗沙的英勇事迹后，他弯腰抓起一把沙砾说：“当年先辈们就是在这样的沙窝里，用血肉之躯扛起了攻关的使命……”一个个荡气回肠的故事，一幕幕战天斗地的场景，让新兵们深受震撼。

与课堂上你讲我听的讲授方式不同，徐纲发现，深厚的红色资源蕴藏着丰富的教育价值，身临其境开展“流动课堂”更能直抵官兵心扉。

“历史是最好的教科书。开展现地教育，让红色资源、红色课程引领官兵思想升华。”某营何教导员说，带领官兵通过驻训地的“红色地图”，寻找理想信念的“核心景观”，从“教科书”转向“打卡地”，开启教育新视角、新视界，能让革命精神变得可触可感，激发传承力量。

近年来，他们充分利用驻训地红色资源，在新兵入营、重大节日、老兵退役等时机，采取沉浸式、互动式等现地教育方式，筑牢官兵的精神高地。

去年，追寻驻训地的红色足迹，该旅新兵们来到酒泉卫星发射中心历史展览馆参观见学。

从简陋的帐篷、“地窝子”“干打垒”到美丽的“问天阁”；从简易工房到现代化装备，一代代航天人在“生命禁区”战风沙、斗严寒、饮苦水、吃野菜，艰苦奋斗，献了青春献终生，建起了一座现代化的航天城……新兵们边听边看，逐渐了解到东风航天城从无到有、从小到大的发展历程，感悟一代代航天人的责任与担当，理想信念的种子在心灵土壤中悄然生根。

入伍以来，新兵杨佩锦无论是体能还是专业，都在同年兵中表现抢眼。然而，来到驻训地后，恶劣的气候和高强度、快节奏的训练，让他感到很不适应，变得士气不振。

那天，杨佩锦驻足在一座雕像前，聆听烈士王来的英雄故事。

一次大型试验任务之后，剩余液氧不慎爆燃。王来抢救完战友和装备，身上着了火。为了不引起更大的伤亡和损失，他转身跑向远方，倒在戈壁滩上。他的身后，留下一串焦糊的脚印……

“听到这时，我的内心深受震撼！”参观见学后，杨佩锦的心情久久难以平静。那天晚点名后，徐纲特意找到杨佩锦谈心。

“你知道王来为什么做出这样的选择吗？”天上星光点点，徐纲和杨佩锦在戈壁滩上并肩同行。“当时，他身上的火焰不断蔓延，支撑他的是不畏生死的英雄气概和革命精神。”

杨佩锦脑子里一遍遍想象当时的场景……徐纲转过身，将沙地上的脚印轻轻抚平：“这些脚印，风沙迟早会掩埋，但一个人或一群人的英雄壮举将永远铭记在人们心中。”听到这句话，杨佩锦盯着那片被抚平的沙地，若有所思。

那一天，徐纲和杨佩锦聊了很久。那一晚，杨佩锦也想了很多。“英雄是一个民族的精神高地。像火种，点燃为崇高事业献身的英雄气概；如灯塔，照耀奋勇前进的道路。”夜深人静时，杨佩锦在日记本上写下了这一段话。

思想的感召力，往往在无声处启发心灵。从那天起，训练场上多了一个挥汗如雨的身影。经过刻苦训练，杨佩锦的各项成绩进步明显。

教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云……一个个红色地标的背后，是具体生动的红色故事。沿着航天城的发展轨迹，新兵们把“红色地图”与头脑中的知识点有机融合。在一幕幕情景交融中，他们的精神世界也发生了可喜的“化学反应”。

一场入连仪式、一次情景模拟、一番现场动员——

见缝插针搞教育，“课堂”随处皆是

“我宣誓……”

驻训地，某连指导员王佳琪将鲜红的连旗插上高地，9名新兵全副武装，列队而立。远处，一场战术训练正在进行，模拟炮击的炸点掀起阵阵尘土。王佳琪特意将新兵入连仪式选在硝烟弥漫的训练场上。

“谁能说出连史上‘176’这个数字的含义？”王佳琪指着火炮问道。新兵史贾宝盯着鲜红的连旗，突然眼前一亮：“报告，是176发炮弹歼敌的战绩！”

“不错！1952年10月，我们连以176发炮弹击毁敌炮11门、汽车25辆，毙伤敌数百人，击毁敌汽油库、弹药库各一座，荣立集体一等功，涌现出特等功臣金耳世等一批英模个人……”谈到这些事迹时，王佳琪注意到，新兵们听得格外认真，眼神里闪着光芒与豪情。

“见缝插针搞教育，让‘小课堂’点燃官兵的‘思想烽火’。”王佳琪对记者说，这既是一场新兵入连仪式，也是一堂阵地上的教育课，让新兵们在硝烟中感悟精神力量，筑牢精武强能、建功立业的思想根基。

随后，王佳琪组织新兵用夹板和绑带固定左腿，模拟还原战场情境。他们绑上5公斤负重，爬行数十米，接通一条断开的电话线，模拟感受连队先辈金耳世拖着被炸断的左腿，以血肉之躯连接通信线路的壮举。

战士史贾宝刚爬出不远，肘部就被磨得生疼。当他咬着电话线接头，在凹凸不平的沙土上咬牙前进的时候，一下子明白了先辈金耳世当时是在什么样的处境中完成了这项任务。

情景模拟结束，王佳琪扶起满身尘土的新兵说道：“70多年前，先辈们就是在这种艰难情形下，不惜一切代价坚决完成任务。今天，在群众性练兵比武中，我们也要用敢打敢拼的血性争取荣誉、捍卫荣誉！”

“现授予你95式自动步枪一支，希望你能像爱护自己的生命一样爱护它……”接过象征责任与荣誉的钢枪后，全体新兵目光坚定，斗志昂扬。

不多时，远处传来战车引擎的轰鸣声，新兵们向着训练场深处奔去，洪亮的口号声响彻云霄。

一个“先锋讲堂”、一次绝地逆袭、一场双向奔赴——

把“冒热气”的身边故事，及时变为教育资源

“当年先辈们在极其艰难的条件下，协同兄弟部队浴血歼灭顽敌，将旗帜插上主峰。今天我们必须拿出更大的决心、更大的勇气攻克新装备使用难题……”

这堂教育课，由该旅“翠岗红旗连”二级上士宋邦雷主讲。课上，谈起新装备首射任务，他神情自豪。

那年，新装备列装单位，给宋邦雷和战友们带来前所未有的挑战。新装备信息化程度高，其背后的技术原理复杂。而几个月后的实弹首射任务，考验着大家的勇气与智慧。

那段时间，车场成为他们的第二个“家”。凌晨车场，当第一缕阳光扑面而来，宋邦雷带着班里成员已经开始了紧张的训练。狭小的空间里，他们挤在一起，眼睛紧盯着操作面板，每一个画面、每一个按键、每一个参数都需要他们一点点摸索，他们用记号笔在操作面板上标注简易符号，把专业术语编成押韵的顺口溜……

功夫不负有心人。在随后考核中，他们班以优异成绩夺得总评第一。为确保实弹首射任务万无一失，他们反复模拟射击流程，定准关键路径，操作精益求精。实弹首射任务中，他们打出优异成绩，年底荣立集体三等功。

那天的“先锋讲堂”，宋邦雷站在讲台上，讲述完成实弹首射任务背后的故事，大家听得津津有味。

搭起“先锋讲堂”，让平时表现优异的基层官兵走上讲台授课，把“冒热气”的身边故事，及时变为教育资源，是一次关于思想政治教育创新的尝试。

一个榜样，就是一本活教材。那些官兵身边奋发向上的故事，为后来者汇聚奋进力量。

“先锋讲堂”上，和宋邦雷一样阐释青春梦想的，还有中士黄战辉。

黄战辉曾是指挥专业的技术骨干。去年，由于连队工作需要，他转岗到炮班。面对从未接触过的复杂操作流程，每次参加班协同训练，他的成绩都靠后。这个曾经的标兵，对弹药装填这个新专业犯了难。

“转岗就像战术迂回，绕点路是为了更好地突击。”黄战辉从最基础的技能练起，主动请教老炮手学习操作技巧，加班加点补习专业知识……经过一段时间的努力，在专业技能考核中，他以第二名的成绩惊艳全场。随后，在一次实弹射击训练中，黄战辉作为主力队员，圆满完成任务，赢得上级好评。

身边的典型故事，蕴含着撬动兵心的道理和力量。听着黄战辉的讲述，刚经历岗位调整的下士劳郑坤，深刻感悟到这样一个道理：成长，是不断校准人生准星的过程。

“把课堂交给官兵，群众性自我教育让官兵在你来我往的双向互动中品悟道理，实现施教者与受教者的双向奔赴。”该旅领导说，当官兵讲述身边可见可学的鲜活事例时，那些接地气的真实经历更能直抵人心，在潜移默化中注入精神动能。

锐视点

部队教育课呼唤多种“打开方式”

■王本宇

当前，部队思想政治教育面对的外部社会环境、官兵成分结构等发生了深刻变化，特别是一些部队编成类型多样、部署动态分散，教育对象的价值观念、思想基础差异性也很大。面对新形势新情况，抓好思想政治教育，既要坚持正确政治方向、弘扬红色教育传统，又要勇于开拓、守正创新。

随着练兵备战节奏加快、空间变换，思想政治教育面临场地变动、人员流动等现实问题。因此，教育课要因势而变、顺势而为，多些“打开方式”，引导官兵将焕发的政治热情转化为练兵备战的行动自觉，提高打赢本领。

教育家陶行知曾说：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”在动态分散条件下执行任务，使命要求、工作节奏、身处环境均发生变化。越是如此，越要求教育跟着任务走，驻训场设置在哪里，思想政治教育就延伸到哪里，确保标准不降、质量不减。

画好思想政治教育的“延伸线”，关键在于发挥教员的积极性、主动性、创造性。必须着力打造一支理论上有功底、授课上有招法、教育上有思路的教员队伍，鼓励大家丰富教学手段、更新教学内容，发挥好教员队伍在引导官兵培塑理想信念、端正价值追求方面的“酵母”作用。让思想政治教育走进练兵备战一线，开展常态化专题式评比，锤炼授课能力，倒逼教员队伍守正创新，把道理讲深、讲透、讲活，不断增强针对性和实效性，持续激发广大官兵心无旁骛、备战打仗的热情和动力。